HACIA UNA NUEVA METODOLOGÍA DE LA HISTORIA: LA SITUACIÓN PROBLEMA

La historia como asignatura de enseñanza en el aspecto didáctico ha sido relegada tanto en el tiempo que se le dedica dentro del aula como en la investigación acerca de su enseñanza.
No han sido muchos los cursos de actualización que se nos han ofrecido relacionados con la historia, por lo que aprovecho esta oportunidad que me brinda el actual curso METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA para modificar mis estrategias de enseñanza, gracias al cual, ahora veo el libro de texto como una de tantas fuentes informativas que el alumno debe conocer para adquirir una postura reflexiva y propia de aquí que surge la necesidad de buscar nuevas estrategias que faciliten la comprensión, la modificación del saber y el sentido crítico de los educandos.
Por ello se propone como una nueva metodología para abordar los contenidos históricos, la situación problema, que pretende enfrentar al alumno a las propias representaciones sociales, a las de sus compañeros y a las que adquirirá a través de actividades que requieren la búsqueda de información, análisis y reflexión de ésta, logrando así su propio criterio sobre cierto hecho histórico.
La práctica docente que ahora debo adoptar partirá de dicha situación problema que será la que detone el interés del alumno por descubrir y conocer hechos históricos desde diversos puntos de vista.